一块布引发的游戏

区域活动时间，李晨熙从筐子里拿出了五颜六色的布。一开始，他拿着布在空中甩动了起来，但每次甩动后布最终都会掉落在地上。李晨熙反复尝试了好几次都未成功，这时他拦住了一旁路过的小女孩说：“你抓着这里嘛。”并用眼神告诉小女孩儿要抓的地方。小女孩按照李晨熙说的抓起了布匹的一角，接着李晨熙再次尝试将报纸球放在布上，这一次报纸球成功放在了布匹上，李晨熙笑道：“没有掉！”接着他对老师们说：“等老师数到三，你们就要把布举起来哦！”他开始数了：“1、2、3，飞咯！”

在孩子使用低结构材料游戏时，希望幼儿按教师的意愿重复那些“有规矩”的活动，结果是幼儿在游戏中失去了自主性，时间长了，会束缚幼儿的思维和手脚，表面上看听话乖巧，实际上对幼儿良好个性的培养造成了一定的影响。要细致地观察幼儿的游戏行为、内容、表现，看看他们在游戏中做什么，怎么做的；倾听他们在游戏中谈论什么，怎么交流，对积极的部分给予肯定;尊重幼儿在游戏中的自主选择，满足幼儿游戏的需要;注意幼儿在游戏中的“愉快体验”。

接下来，我们希望孩子们在角色扮演中也使用到这些布，所以老师会投放其他的装饰材料，并提供高级示范，在进一步探索如何用这些布来游戏，有可能产生的契机：如何设计、装扮布来进行游戏；进一步探究布还可以做些什么……老师将在游戏精神的指引下，追随儿童本性，回归游戏本位，持续推进。