《指南》中指出：中班幼儿能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。教师应鼓励和支持幼儿用各种形状材料进行建构游戏或制作活动，因此建构游戏在幼儿园游戏开展中不可缺少。

为满足幼儿提高探究兴趣和初步的探究能力，班级中投放了一定数量的小木条支持幼儿开展探究活动。本文从小木条游戏材料本身的核心价值出发，通过分析幼儿的游戏表现及发展轨迹，从而梳理出有效的建构游戏支持性环境创设，使幼儿习得建构技能，积累认知经验。

建构材料、环境氛围、空间时间，教师指导，同伴关系、年龄及性别等均会影响幼儿游戏中的探索行为。综上，建构游戏中蕴藏着丰富的领域经验，对幼儿多领域发展具有重要的价值，且影响建构游戏水平的因素是多方面的。