由于中班幼儿各方面能力都在提高，爱玩会玩，思维逐步由小班的直觉行动性体现出具体形象性，但又没有达到大班具有的初步抽象概括思维的水平，不会过于把自己真实家庭中的角色与娃娃家中扮演的角色联系起来，很自然的相互称呼爸爸、妈妈、孩子，所以中班时期是娃娃家游戏的高峰期。

——幼儿能自己协商分配游戏角色和游戏内容（谁当爸爸，谁当妈妈或哥哥姐姐，今天炒什么菜，做什么饭）；角色意识进一步明显，知道自己是什么角色，应该干什么（妈妈说：今天孩子过生日，我来打扮娃娃，爸爸说：我来做饭）；角色行为体现较充分（妈妈洗衣服，晾晒衣服，爸爸专心制作提前商定好的饭菜）。

——逐步会持续的做一件事情，过程比较细致（爸爸做宫爆鸡丁，先备料，用树叶，果实，石头当做食材，放在四个小碗内，而且每种原料的量都差不多，然后切葱、点火、放油、把四样原料同时放锅里炒，炒熟后按每人一份盛在盘子里）；能进行初步的再现和创造性表现。

——语言上进一步获得发展，孩子之间语言交往的目的性增强，并体现在行为上（妈妈：你们做熟饭了吗，我们饿了，快点；爸爸：知道了，等会吧；妈妈：我先出去玩会，等会做熟饭，你们叫我，打手机呀，再见；爸爸：孩子妈妈，饭熟了，快回来吧）；幼儿说话时词汇逐渐丰富；会主动表达与自己活动相关的内容（爸爸正在做西红柿炒鸡蛋，与看活动的老师说，我会做蒸螃蟹，炒牛肉等，问问跟谁学的，幼儿没学过只是模仿爸爸妈妈做。）