分享是美德，但是，很多家长教孩子分享的方法是错的。他们只会一味要求孩子交出玩具，要知道，分享不是让孩子把玩具给别人这么简单。

沃顿商学院的亚当格兰特教授研究发现，最容易成功的，是既会利人又会利己的付出者。他们不但爱分享，而且善分享，知道怎么在获利和付出之间抱持平衡。他们能够因为帮助别人而得到更多机会，同时也能保障自己的工作进度。所以，学会适当的付出和获取是对人生最重要的智慧。看起来我们在谈孩子会不会分享玩具的这件小事，但这里面其实蕴含了大智慧。

怎么样才能让孩子学会真正的分享？需要注意三个关键点：第一，孩子对他人情绪的理解能力；第二，物权意识；第三，说不的勇气。

理解别人情绪的能力，受年龄的影响很大，但是物权意识的培养，就不太受年龄影响了。作为家长，你可以有意识地尽早给孩子植入物权意识的概念，尽早培养，越早越好。物权意识就是对一件物品的所有权的理解。比如孩子知道家里哪些东西属于父母，哪些东西属于自己。你可能会问，孩子物权意识越强，觉得这东西是我的，就越不喜欢分享？事实正好相反。孩子越了解物权意识，越愿意分享。因为孩子知道，这个玩具是我的，我借给你玩，不等于它就变成你的，它最终还是会回到我的手上的。孩子对自己的玩具有安全感，会更愿意分享。我们可以用哪些方法提升孩子的物权意识呢？很简单，语言上多用“我的”，“我们的”，“他的”，“他们的”用这样的语言形式帮助孩子强化所有权的概念。如果你仔细观察，你会发现，孩子是先学会说“我的”，然后才会说“他的”或者“你的”。当你发现孩子开始使用“我的”这样的句子的时候，就可以帮他刻意强调一下各种物品所有权是属于谁的。比如这件衣服时妈妈的，这个玩具是宝宝的，那个背包是爸爸的。如果孩子在公共区域共享物品，比如在图书馆看绘本，或者在游乐园跟大家一起玩玩具，你可以提前帮孩子理清楚，所有权和使用权的区别。你可以和孩子说：“我们到这里玩的玩具，跟在家里玩的玩具不一样，我们只能暂时玩一下，不能带走这些玩具，也不能一直拿着玩不给其他小朋友。”提前给孩子打好预防针，孩子才更可能把玩具让出去。如果其他小朋友先拿到了玩具，你的孩子也想玩，可以让孩子理解先到先得的概念。