游戏是儿童产生高级心里现像的重要源泉，是儿童社会化的重要途径。游戏也是幼儿的天性，是符合学前儿童年龄特点的一种独特的活动形式。陶行知先生指出：“生活即教育，社会即学校，教学做合一”。生活是一种实践参与，也是一种生活体验，基于幼儿的生活经验，着眼体验实践。俗话说得好“只要有兴趣，没有办不好的事情”。一次无意中的饭后观察，无意中的说话聊天，开启了野外搭灶烧饭的游戏。经过商量大家决定先煮山芋、玉米、芋头，并且是每组的孩子们自己商量好从家里带到幼儿园来。食材有了，还有用什么材料来煮呢？这时班里的乐乐说：“我看见过电视里说，在野外的时候可以捡来树叶、树枝等来烧的，我们的生态园里不知道有没有，我们明天和小伙伴一起捡就是了，要注意的就是只能捡干的，湿的烧不着。”“还有装牛奶的盒子也可以当作燃料的、还有干的草、树枝。”就这样凭着孩子们积累的初浅生活经验，需要的材料貌似很快得到了解决。看，孩子们有模有样的砖块搭建灶头，第一次不太成功搭的灶头太大了，第二次不太成功放锅的位置没有摆好，经过一次又一次的试错，终于使用间隔镂空圆形的搭建方法，灶头搭建成功啦！