如何培养幼儿早期阅读能力

早期阅读能力是幼儿认知、想象、表达等综合能力的集中体现，可以为幼儿未来的终身学习打下基础,对幼儿一生的学习和发展具有重要的影响。家庭是幼儿的第一成长环境，幼儿第一次接触阅读是从家庭开始的,幼儿阅读兴趣和阅读习惯的培养、阅读能力的提高离不开家长的支持和帮助。

1.幼儿早期阅读能力培养对策

创设阅读环境,激发幼儿阅读兴趣

温馨和谐的阅读环境是激发幼儿阅读兴趣的前提。家长要用己的言语和行为为幼儿营造爱阅读的氛围，打造属于幼儿自己的阅读环境,在幼儿够得着的地方，摆放幼儿喜欢的图书，打造幼儿的图书角。

家长要根据幼儿的阅读喜好选择适合幼儿阅读的图书，小班幼儿语言表达有限,可以选一些短小、有趣、重复的儿歌；中班幼儿具有一定表达和思维能力,可以选一些有故事情节、语言优美的绘本;大班幼儿抽象思维能力开始萌芽，可以选一些故事情节具有挑战性的绘本。家长要积极参与体验幼儿的阅读活动,营造全家阅读氛围,互相分享各自的阅读感受,为幼儿树立一个好榜样。

2.共享阅读资源,丰富幼儿阅读内容

与家庭相比，幼儿园的阅读资源更为丰富,阅读环境更能吸引幼儿，红毛中心幼儿园开展了图书漂流活动，每周幼儿可以自主选择感兴趣的绘本带回家阅读，教师在图书选择方面具有一定的专业引领性,可以为幼儿家长提供参考，同时幼儿家长可以为幼儿准备家庭相册、自制图画书等多种材料,丰富幼儿的阅读内容,供幼儿自由选取使用。家长陪幼儿一起阅读幼儿园的图书,不仅能够了解幼儿园阅读开展的现状，也可以接触更多幼儿阅读读物，进而提高幼儿独立阅读能力。

3.将阅读渗透在游戏和生活中

如何才能让阅读渗透在一日生活和游戏中呢?首先，家长必须将静态的文字变成动态可以操作的活动，将图书的具体形象角色呈现在幼儿面前。表演图书,巧用游戏再现图书内容等吸引幼儿参与的积极性,同时家长的语言示范应具有感染力,将静态的文字变成有感情、有思想、会说话的文字,鼓励儿童以游戏的方式对阅读内容作出回应。

同时，也要鼓励幼儿巧用绘画呈现阅读内容。通过画故事、画生活记忆画以及自制图书等活动,幼儿在丰富、生动、有趣、多元化的阅读过程中，知道了如何运用绘画、文字等形式表达自己的思想，增强幼儿体验阅读的快乐。

4.建设指导机制，提高阅读质量

首先,家长要提前阅读幼儿的读物,家长优先阅读、优先欣赏、优先理解，进而把握不同类型读本的指导侧重点。童话故事类读本主要侧重观察、理解、想象、猜测与表达能力。诗歌散文类侧重幼儿对读本意境句子的感受与表达。科普知识类在于丰富扩展幼儿的知识经验。

其次,如何设计提问帮助幼儿理解图书内容既是家长指导的重点，也是难点之一，一个有效提问应该同时具备提出的问题可以引发幼儿的兴趣、启发幼儿的想象与表达，激发幼儿积极主动思考等。

家长应该将早期阅读的指导行为转化为支持性行为，支持幼儿以他们擅长喜欢的方式学习，让幼儿在阅读中也像玩其他活动一样好玩有趣,才能真正帮助幼儿爱上阅读，提高幼儿的阅读能力。