子课题一小结
研究内容：寓教于乐，一日活动点滴渗透——环保理念深入化学习
研究时间：2018.11—2020.6
研究对象：3-6岁幼儿
研究者：王文珈、柏忠芳等……
实施阶段小结：
地球是我们人类的家园，也是人类的母亲。我们依赖它，探索它。这个蔚蓝色的星球多么美丽，但我们要知道：地球只有一个！
遗憾的是，许多人对于这个浅显易懂的道理却视而不见，继续为所欲为，妄顾地球家园的安危。环境科学家曲格平曾经说过这样一句话：“唯有变革，才能拯救人类的命运，也唯有变革，才能使我们的子孙后代世世代代生存下去。”里面的“变革”就是指环保。“环保”从娃娃抓起，让环保的理念植根于幼儿的内心，在他们心中生根发芽。
本学期，我们根据期初制定的环保工作计划，结合我园的环保主题活动及区级课题倡导我园老师、家长及幼儿的环保低碳生活、保护环境。以下是我们这学期开展环保活动的收获和小结：
一、开展多样、丰富的环保活动
1.提升环保活动的价值：
本学期我们教师根据“垃圾”、“粮食”、 “循环再利用”的主题开展了丰富多彩的环保教育活动，在本学期，我们不但将环保教学活动融入到日常教育教学活动中，同时还开展了各类实践活动，将环保的学习范围扩大化。通过每一次的活动让幼儿进一步理解环保的概念。
在平时的教育教学活动中，我们结合季节、主题开展以环保为目的的大小教案活动，并分析活动的价值、及时修改活动。第一个是垃圾主题活动，我们研究出适合不同年龄层次孩子所要达到的对垃圾分类的要求，从教师、家长甚至孩子的角度来评价活动的价值。第二个活动主题是“粮食”，这是和孩子们密不可分的东西，各班不仅开展了活动，也将爱惜粮食作为平时生活中的教育内容，让孩子真正体会到“粒粒皆辛苦”。第三个是环保主题活动是“循环再利用”，老师通过各种方式让孩子学习了能源的知识，我们分别参观了造纸厂，体验了古法造纸，从中体会到造纸的不易，种植原材料——树的不易，还参观了苏州自来水厂，了解到净化一瓶水，我们需要付出很多辛苦的劳动。我们还组织了孩子们参观了有轨电车的总站，看到了现代化的节能成果，孩子们在惊叹中乘坐了有轨电车，过程很开心，深切体会了低碳环保。通过这些活动让孩子真正把节水、节电、节约用纸等行为落实到平日生活中去，将环保生活化。
2.让幼儿体会到环保制作中的乐趣，提升对环保活动的兴趣：
除了集体教育教学活动的开展，我们还鼓励幼儿动手动脑，参与到各项环保制作展示活动中去。我们组织孩子们开展“纸杯纸盘制作比赛”，在老师和家长的指导下完成作品制作，我们年级组则提供材料让孩子自己想象和制作，最后每班请幼儿自己评选出优秀作品参与家委会评选，各班都有了许多得奖的小朋友，孩子们锻炼了动手能力，也发挥了想象力，更是把幼儿园布置得丰富多彩。
大班的孩子们开展了“环保时装秀”活动，孩子和家长、老师共同制作环保衣，动手能力稍强的孩子则自己动手裁剪和创作，之后孩子们穿着自己参与制作的衣服在台上自信走秀，充分发挥了孩子的自主性，让孩子们知道原来环保材料制作的衣服是多么有趣、有的甚至非常漂亮。
这些活动让孩子在快乐中得到锻炼，从小把“环保”与“创意”联系在一起，或许它们就是改变世界的能量。
3.将“环保”融入在生活的每个角落：
“环保教育”不是纸上谈兵，要让孩子运用到生活的各个方面，这学期我们将“生活化”渗透在环保的教育教学中，如：根据节日来开展环保活动、根据孩子的环保行为开展教育教学活动，一切从实际生活出发。
在一些生活细节上老师们加入了提示，如开关边上会提醒孩子“节约用电”，水龙头上会提示“节约用水”，餐巾纸盒上会提醒“节约用纸”，而对于这些孩子们的行为告诉我们，这些教育很实用——值日生工作就是很好的体现，看洗手的值日生会提醒大家不要浪费水，看午餐、点心收放情况的值日生会提醒大家碗里的饭粒吃干净……孩子们互相监督，有问题及时提出和改正，环保教育真正渗透在日常生活中。
主题墙面中，充分利用教室环境，在墙面环境中融入环保元素。在教室的环境布置中，每个主题我们都融入了废旧材料的制作，幼儿们通过与老师一起用废旧物品布置环保主题墙面，了解了废物并不是完全没有用的。此外，在墙面的装饰上我们尽可能地利用废旧的纸箱、报纸、纸板等和孩子一起制作成各种各样精美的图案，通过观察、动手，小朋友们知道了废物还可以制作成那么漂亮的装饰。
二、多维度评价环保教育：
本学期的环保教育教学活动加入了“审议”的环节，原本停留在幼儿园里的环保教育辐射面变得广泛了，从幼儿到家长、到社区，每一个环节都对我园的环保教育进行评价和监督，同时也把我们在幼儿园无法实现的许多环保行为落实和延伸。
通过和家长、幼儿的谈话、发放问卷、更多反馈形式，我们会知道大家是否喜欢我们幼儿园的环保活动，这些环保活动还可以如何调整和改进，如何更适合幼儿发展的需要。
未来我们也可以多开展亲子环保教育活动，既教育了孩子，也影响了家长。既增进了孩子与家长的亲情，也密切了幼儿园与家庭的关系。既丰富了孩子的知识经验，也让家长感受到教师为此付出的艰辛，从而更理解和支持幼儿园的环境教育工作。
这学期的环保活动与以往相比有了更大的突破，我们逐渐把环保的舞台交给孩子，让环保的种子植根于孩子的内心，相信未来幼儿园的环保教育工作会开展得更加出色和有价值。
